prueba de habildades de la enseñanza

Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación EVALÚADOR/A: monica perez
Facultad de Ciencias de la Educación
EVALUACIÓN “HABILIDADES PARA ENSEÑAR A PENSAR”
EVALUACION DE 10% A 100%


% LOGRADO >

RUBRICAS
%
SELECCIONA UN O UNA PROFESORA DE LAS QUE OBSERVASTE EN TALLERES ANTERIORES Y APLICA ESTAS RUBRICAS, COMENTANDO ALGÚN ELEMENTO EN CADA CASILLERO
(NO TE LIMITES AL ESPCIO DEL CASILLERO, PUEDES SEGUIR ESCRIBIENDO)
CARACTERISTICAS PROFESOR

%
Creo que las características que presentaba el profesor la que más se destacaba era el entusiasmo que para con las alumnas. Por otra parte puedo decir que el modelamiento no construía conductas que hicieran que las alumnas llegaran a imitar algún día, con respecto a la calidez y la empatía no se mostraba cálida ni cariñosa con las alumnas en ese aspecto resultaba un poco déspota y por ultimo expectativas positivas ni la mencionaba por parte de la profesora, en ese aspecto las alumnas no tenían ninguna motivación hacia el futuro que les espera.
ENTUSIASMO
55
MODELAMIENTO
18
CALIDEZ
10
EMPATIA
15
ESPECTATIVAS POSITIVAS
2
% PROMEDIO
100
COMUNICACIÓN
DOCENTE

%
La terminología precisa que usaba la profesora era buena porque al explicar usaba ejemplos y dibujaba si era preciso-
Con respecto al discurso conectado era bastante bueno ya que el tema que se trataba llegaba a un fin donde las alumnas les quedaba claro el tema de la materia-
Las señales de transición seguía con la misma idea nunca comenzaba con otra en ese aspecto hay una falencia.
Con el énfasis acerca de la información las alumnas recurrían a una conducta verbal
Con respecto al lenguaje de la profesora era claro ya que mas que explicar muy bien lo hacia mediante a ejemplos en la pizarra
Los conocimiento del contenidos los sacaba mediante de un libro.
TERMINOLOGÍA PRECISA
20
DISCURSO CONECTADO
20
SEÑALES DE TRANSICIÓN
10
ÉNFASIS
24
LENGUAJE
13
CONOCIM. DE..CONTENIDOS
3
% PROMEDIO

90
ORGANIZACION
.
%
Respecto al tiempo no se comienza a la hora que deberían de iniciarse las clases. Ya que las alumnas llagaban bastantes atrasadas.
Los materiales siempre a disposición en ese aspecto la profesora recurría a materiales bastantes bueno como fotocopias para recortar y otras cosas-
Habían rutinas establecidas ya que no era desordenada en ese aspecto
Pero no era tan buena que digamos
COMIENZAN A TIEMPO
37
MATERIALES PREPARADOS
50
RUTINAS ESTABLECIDAS
10
% PROMEDIO
97
ALINEAMIENTO
EDUCATIVO

%
Si , la profesora planteaba bastante bien los objetivos para la clase ya que ella les decía paso a paso los puntos a seguir.
Los contenidos de los objetivos eran bastantes claro y coherentes, la profesora no se salía fuera del contexto.
Las actividades si eran coherentes ya que eran paso a paso
PLANTEA OBJETIVOS PARA LA CLASE
56
CONTENIDOS COHERENTE CON OBJETVOS
45
ACTIVIDADES COHERENTES OBJETIVOS
12
% PROMEDIO

FOCO

%
No había ninguna acción por parte del docente para atraer la atención de las alumnas. Y menos la profesora usaba retroproyector, eso sí que usaba bastante el pizarrón
QUE TAL EL FOCO INTRODUCTORIO
12
QUE TAL LOS FOCOS SENSORIALES
55
% PROMEDIO
67
RETROALIMENTACION
.
%
Es específica ya que no se desviaba del tema a seguir. La información que provee si la provee.
Y también depende mucho del desempeño pero hasta por ahí no más.
ES INMEDIATA

ES ESPECIFICA
15
PROVEE INFORMACION
15
DEPENDE DEL EMPEÑO

TIENE UN TONO EMOCIONAL POSITIVO
no
% PROMEDIO

MONITOREO
%
Si hay monitoreo permanente ya que las alumnas participaban bastante en la clase de la profesora
Si hay llamadas especiales de las alumnas, en ese sentido la profesora recurría a los llamados de las alumnas.
HAY MONITOREO PERMANENTE
35
HAY LLAMADAS ESPECIALES A ALUMOS
45
HAY MONITOREOS NO VERBALES

% PROMEDIO
80
REVISION Y CIERRE
%
Enfatiza los puntos importantes, lo hace para que las alumnas tengan en claro en la prueba que le hará la profesora.
Si cierra apropiadamente la clase ya que no deja inconcluso el tema de la materia.
RESUME BIEN EL TRABAJO REALIZADO

ENFATIZA LOS PUNTOS IMPORTANTES
36
CIERRA APROPIADAMENTE
LA CLASE
35
% PROMEDIO
71
INDAGACION – PREGUNTAS
%
Hay bastante fluidez y desarrollo en la clase ya que tanto la profesora como las alumnas tienen una convección muy rica entre profesor alumna y alumna profesor.
Si bien es cierto hay un apuntalamiento ya que la profesora daba pista como poniendo ejemplos en la pizarra.
RECUERDA OBJETIVOS DE LA CLASE

FLUIDEZ Y DESARROLLO CLASE

HACE PREGUNTAS FRECUENTES


EQUIDAD EN LAS PREGUNTAS


APUNTALAMIENTO
PISTAS PARA RESPUESTAS

% PROMEDIO

EXPOSICION
TEORICA
%

USA METODOLOGIAS VARIADAS
no
PLANTEA CLARO MAPA CONCEPTUAL
no
SE ENTIENDE CONTENIDO DEL MAPA

EXPLICA CON EJEMPLOS
si
En el correo mismo indique: NOMBRE DEL ALUMNO/A: MONICA DAYHANA PEREZ ALCAYAGA RUT.: >16701810-6 CORREO ELECTRÓNICO: >WWW.MONICA888-2727@HOTMAIL.COM CELULAR:76504614 ASIGNATURA: Fundamentos de la Educación PROFESOR: Fernando Leiva Valenzuela PROCEDIMIENTO PARA CONTESTAR: FRENTE A CADA PREGUNTA ANOTE LA ALTERNATIVA ELEGIDA POR USTED COMO “LA MEJOR”. (Un punto cada respuesta correcta) 1.-D 2.-G 3.-G 4.-H 5.- G 6.-E 7.-D 8.-G 9.-D 10.-D 11.-G 12.-E 13.-G 14.-H 15.-E

% PROMEDIO

% PROMEDIO TOTALES